TEMA 3 : MENGENAL NEGARA KITA
Tema ini membincangkan lokasi Malaysia di Asia Tenggara, Benua Asia dan di dunia. Malaysia yang terletak di garisan Khatulistiwa mempunyai iklim panas dan lembab sepanjang tahun. Murid juga didedahkan dengan kawasan zon iklim dunia bagi melengkapkan pengetahuan mereka tentang iklim dunia.
Dari aspek fizikal, negara kita mempunyai pelbagai bentuk muka bumi yang mempunyai kepentingan tertentu. Di samping itu, murid juga mendapat tahu tentang tumbuh-tumbuhan semula jadi dan hidupan liar serta habitatnya.
TEMA 3 : MENGENAL NEGARA KITA
OBJEKTIF : 1. Mengenali lokasi Malaysia di Asia Tenggara, Benua Asia dan di dunia
2. Mengenali pasti bentuk muka bumi dan kepentingannya
3. Mengetahui cuaca, iklim, tumbuh-tumbuhan semula jadi dan hidupan liar di Malaysia dan luar negara
| MINGGU | TEMA/TOPIK | HASIL PEMBELAJARAN | UNSUR PATRIOTISME | CONTOH AKTIVITI |
| 1 2 | i. Kedudukan Malaysia berpandukan arah mata angin ii. Kedudukan Malaysia dengan negara-negara jiran di Asia Tenggara | 1. Menyatakan kedudukan Malaysia pada peta Asia Tenggara berpandukan arah mata angin 2. Menyatakan kedudukan Malaysia pada peta Asia 3. Menyenaraikan negara di Asia Tenggara yang berjiran dengan Malaysia | Bersyukur dan berbangga dengan lokasi negara kita yang strategik Bekerjasama dengan negara jiran untuk kepentingan bersama | 1. Melukis dan menamakan arah mata angin berpandukan kompas 2. Melabel kedudukan negara Malaysia pada peta Asia Tenggara. 3. Melabel negara-negara yang berjiran dengan Malaysia pada peta Asia Tenggara. |
| MINGGU | TEMA/TOPIK | HASIL PEMBELAJARAN | UNSUR PATRIOTISME | CONTOH AKTIVITI |
| 3/4 | b. Di dunia i. Kedudukan · di Benua · di dunia | 1. Menamakan benua-benua yang terdapat di dunia 2. Menyatakan lokasi Malaysia di peta benua Asia 3. Menerangkan lokasi Malaysia di peta dunia 4. Menjelaskan saiz Benua Asia berbanding dengan benua lain | Berbangga dengan kedudukan geografi negara kita Menyedari kepentingan mengekalkan hubungan baik dengan negara-negara lain di dunia | 1. Menandakan kedudukan Malaysia di peta dunia dan menyatakan lokasinya 2. Menulis rencana tentang kedudukan Malaysia yang strategik berdasarkan pelbagai sumber 3. Melabel benua-benua di peta dunia 4. Membandingkan dan membezakan Benua Asia dengan benua lain dari segi keluasan saiz |
| MINGGU | TEMA/TOPIK | HASIL PEMBELAJARAN | UNSUR PATRIOTISME | CONTOH AKTIVITI |
| 5/6 7/8 | | 1. Menyenaraikan bentuk muka bumi Malaysia 2. Menerangkan kepentingan bentuk muka bumi Malaysia 3. Membandingkan dan membezakan kepentingan dua jenis bentuk muka bumi. 4. Menjelaskan kepentingan bentuk muka bumi kepada ekonomi negara | Berbangga dengan kepelbagaian bentuk muka bumi di Menyedari kepentingan bentuk muka bumi terhadap ekonomi negara | 1. Menghasilkan buku skrap tentang pelbagai bentuk muka bumi dan kepentingannya 2. Menandakan dan menamakan jenis bentuk muka bumi di Malaysia pada peta fizikal 3. Menyanyikan lagu-lagu bertemakan keindahan alam seperti ‘Gunung Kinabalu’ dan ‘Tanjung Puteri’ 4. Menyediakan model bentuk muka bumi fizikal 5. Mencipta puisi / lirik lagu untuk menggambarkan keistimewaan dan keindahan bentuk muka bumi negara kita |
| MINGGU | TEMA/TOPIK | HASIL PEMBELAJARAN | UNSUR PATRIOTISME | CONTOH AKTIVITI |
| | | | 6. Melawat dan membuat kajian di tempat-tempat yang mempunyai ciri-ciri fizikal bentuk muka bumi dan menyediakan laporan ringkas | |
| MINGGU | TEMA/TOPIK | HASIL PEMBELAJARAN | UNSUR PATRIOTISME | CONTOH AKTIVITI |
| | 1. Menyatakan iklim Khatulistiwa 2. Menjelaskan ciri-ciri iklim Khatulistiwa 3. Menerangkan faktor-faktor yang mempengaruhi cuaca dan iklim di 4. Menjelaskan pengaruh iklim terhadap kegiatan ekonomi penduduk di Malaysia 5. Menjelaskan bencana alam sebagai kesan daripada ciri- ciri cuaca dan iklim di 6. Menamakan contoh kawasan zon iklim dunia 7. Membandingkan dan membezakan tiga ciri bagi zon iklim dunia | Berbangga dengan iklim negara kita Bersyukur dapat menikmati iklim yang selesa sepanjang tahun | 1. Simulasi pengaruh cuaca terhadap kegiatan harian penduduk 2. Menyediakan laporan tentang aktiviti yang dijalankan berdasarkan keadaan cuaca yang tertentu 3. Mengumpulkan keratan akhbar tentang bencana alam dan membuat laporan 4. Menghasilkan karya kreatif yang menggambarkan iklim Malaysia 5. Menandakan dan melabelkan kawasan zon iklim dunia pada peta dunia 6. Membandingkan dan membezakan dua jenis zon iklim dunia menggunakan pengurusan grafik 7. Mengumpulkan gambar berkaitan dengan kawasan zon iklim dunia | |
| MINGGU | TEMA/TOPIK | HASIL PEMBELAJARAN | UNSUR PATRIOTISME | CONTOH AKTIVITI |
| 8. Membandingkan dan membezakan iklim dengan zon iklim dunia 9. Menerangkan faktor-faktor yang mempengaruhi cuaca dan iklim | | 8. Menghasilkan peta minda berkaitan dengan faktor- faktor yang mempengaruhi cuaca dan iklim |
| MINGGU | TEMA/TOPIK | HASIL PEMBELAJARAN | UNSUR PATRIOTISME | CONTOH AKTIVITI |
| 15 & 16 17 & 18 | i. Jenis tumbuh- tumbuhan semula jadi dan hidupan liar di · hutan hujan tropika · hutan paya · hutan pantai · hutan gunung ii. Faktor-faktor yang mempengaruhi pelbagai jenis tumbuhan semula jadi di · bentuk muka bumi · iklim · tanah-tanih · saliran | yang mempengaruhi pelbagai jenis tumbuhan semula jadi di Malaysia | Berbangga dengan tumbuh-tumbuhan semula jadi dan hidupan liar yang terdapat di persekitaran kita Menghargai kepentingan tumbuh-tumbuhan semula jadi dan hidupan liar | 1. Menyediakan laporan tentang tumbuh-tumbuhan semula jadi dan hidupan liar yang terdapat di kawasan persekitaran 2. Menyediakan folio yang mengandungi pelbagai gambar dan lukisan tumbuh-tumbuhan semula jadi dan hidupan liar 3. Melengkapkan borang pengurusan grafik untuk menunjukkan persamaan dan perbezaan tumbuh-tumbuhan semula jadi dan hidupan liar di pinggir pantai dan tanah tinggi 4. Membuat kajian tentang kesesuaian tumbuh-tumbuhan semula jadi dan hidupan liar di habitat yang berlainan |
| MINGGU | TEMA/TOPIK | HASIL PEMBELAJARAN | UNSUR PATRIOTISME | CONTOH AKTIVITI |
| 19 & 20 21 & 22 | iii. Kepentingan tumbuh- tumbuhan semula jadi negara · flora dan fauna · sumber perhutanan · tempat perlindungan hidupan liar · pembiakan hidupan laut · kawasan tadahan · pencegahan hakisan iv. Jenis tumbuh-tumbuhan semula jadi dan hidupan liar di kawasan zon iklim dunia. · Gurun panas · Tundra · Mediteranaean · Kawasan jenis | 5. Menjelaskan kepentingan tumbuh-tumbuhan semula jadi di 6. Menyenaraikan jenis tumbuh-tumbuhan semula jadi dan hidupan liar di kawasan zon iklim dunia | | 5. Menulis sebuah karangan yang bertajuk “Kepentingan tumbuh-tumbuhan semula jadi di 6. Membuat peta minda yang menunjukkan tumbuh-tumbuhan semula jadi dan hidupan liar di kawasan zon iklim dunia |
TEMA 4 : SEJARAH NEGARA KITA
Tema ini membincangkan sejarah negara yang bermula dengan sejarah pengasasan Kesultanan Melayu Melaka dan kegemilangannya sehinggalah kedatangan kuasa luar. Di samping itu, tema ini turut memberikan penjelasan tentang sejarah awal Sarawak dan Sabah.
Menerusi pengajaran dan pembelajaran tema ini, murid juga berpeluang mengetahui zaman penjajahan yang merangkumi kedatangan kuasa luar dan penentangan penduduk tempatan terhadap penjajahan.
TEMA 4 : SEJARAH NEGARA KITA
OBJEKTIF : 1. Mengenali perkembangan sejarah negara dari zaman Kesultanan Melayu Melaka, sejarah awal
Sarawak dan Sabah hingga ke zaman penjajahan
2. Mengetahui kedatangan kuasa luar di negara kita
3. Mengetahui corak penentangan tokoh-tokoh pada zaman penjajahan
| MINGGU | TEMA/TOPIK | HASIL PEMBELAJARAN | UNSUR PATRIOTISME | CONTOH AKTIVITI |
| 23 & 24 | 4. SEJARAH NEGARA KITA 4.1 Kesultanan Melayu Melaka a. Pengasasan Melaka i Latar belakang Parameswara ii Rentetan peristiwa pembukaan Melaka | Menceritakan latar belakang Parameswara sebagai pengasas Melaka Menjelaskan sebab Parameswara melarikan diri dari 3. Menyatakan perjalanan Parameswara dari 4. Menceritakan peristiwa pembukaan Melaka | Berbangga dengan sejarah awal negara Menghargai jasa pengasas kerajaan Melaka | Membincangkan kedatangan Parameswara ke Melaka berdasarkan gambar bersiri atau gambar tunggal Menandakan dan melabelkan peta perjalanan Parameswara dari Palembang ke Melaka |
| MINGGU | TEMA/TOPIK | HASIL PEMBELAJARAN | UNSUR PATRIOTISME | CONTOH AKTIVITI |
| | | 5. Menjelaskan sebab yang mendorong Parameswara mengasaskan Melaka | | Melakonkan situasi yang menyebabkan pembukaan Melaka berpandukan peristiwa pelanduk menendang anjing Mengadakan lawatan ke muzium untuk mendapatkan maklumat tentang pengasasan Melaka dan membuat laporan Menghasilkan buku skrap tentang pengasasan Melaka |
| Minggu | TEMA/TOPIK | HASIL PEMBELAJARAN | UNSUR PATRIOTISME | CONTOH AKTIVITI |
| 25 26 | b. Kegemilangan Melaka Pentadbiran yang sistematik · Pemerintah Melaka · Pembesar Empat Lipatan ii. Pusat perdagangan · keistimewaan lokasi · aktiviti perniagaan dengan negara- negara lain iii. Pusat penyebaran Islam · kedatangan dan perkembangan Islam di Melaka · penyebaran Islam ke negara-negara lain. dengan lo lokasi | 1. Menyatakan gelaran jawatan Pembesar Empat 2. Menyatakan peranan Sultan dan Pembesar Empat Lipatan 3. Menyenaraikan tokoh-tokoh dan sumbangannya pada zaman Kesultanan Kerajaan Melayu Melaka 4. Menceritakan aktiviti –aktiviti perniagaan di Melaka 5. Menerangkan Melaka sebagai pusat perdagangan | Berbangga dengan kewujudan struktur pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka Menyedari bahawa struktur pentadbiran negara kita berasaskan Kesultanan Melayu Melaka Berbangga dengan Kesultanan Melayu Melaka sebagai pusat penyebaran agama Islam dan pusat perdagangan | 1. Melukis dan membincangkan struktur pentadbiran pada zaman Kesultanan Melayu Melaka 2. Melabelkan carta organisasi pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka 3. Membincangkan dan menjelaskan kuasa sultan serta pembesar-pembesarnya dalam pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka 4. Membuat pengurusan grafik tentang tokoh-tokoh pada zaman Kesultanan Melayu Melaka dan sumbangannya |
| minggu | TEMA/TOPIK | HASIL PEMBELAJARAN | UNSUR PATRIOTISME | CONTOH AKTIVITI |
| | | 6. Menyatakan peranan Melaka sebagai pusat penyebaran Islam 7. Membandingkan dan membezakan struktur pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka dan struktur pentadbiran negara Malaysia kini | | 5. Melakar dan menandakan pada peta Asia laluan perdagangan pada zaman Kesultanan Melayu Melaka 6. Membuat pengurusan grafik tentang barang dagangan dari negara asal 7. Melakonkan situasi aktiviti perniagaan di pasar Melaka antara pedagang dengan penduduk tempatan 8. Membincangkan cara Islam berkembang di Melaka |
| MINGGU | TEMA/TOPIK | HASIL PEMBELAJARAN | UNSUR PATRIOTISME | CONTOH AKTIVITI |
| 27 | c. Pusat kegiatan ilmu i. Peranan istana | 1. Menyatakan peranan istana sebagai pusat kegiatan ilmu 2. Menyenaraikan aktiviti keilmuan yang dijalankan di istana Menyatakan golongan yang mendapat faedah daripada kegiatan ilmu di istana | Berbangga dengan kegiatan menuntut ilmu Menyedari pentingnya menuntut ilmu Peka terhadap perkembangan ilmu | 1. Berbincang tentang peranan istana sebagai pusat kegiatan ilmu 2. Melakonkan situasi aktiviti- aktiviti keilmuan di istana 3. Berbincang tentang sebab golongan bangsawan dan istana sahaja yang mendapat faedah daripada aktiviti keilmuan |
| MINGGU | TEMA/TOPIK | HASIL PEMBELAJARAN | UNSUR PATRIOTISME | CONTOH AKTIVITI |
| 28 | d. Peluasan kuasa i. Cara peluasan ii. Kebijaksanaan pemimpin | 1. Menyatakan cara-cara peluasan kuasa 2. Menyenaraikan negeri- jajahan takluk 3. Menyatakan sebab-sebab peluasan kuasa secara ringkas 4. Menyatakan peranan pemimpin dalam peluasan tanah jajahan. | Menghargai jasa pemimpin Berbangga dengan kewujudan dan kegemilangan Kesultanan Melayu Melaka | 1. Melakonkan situasi penaklukan sesebuah negeri jajahan 2. Melakar dan melabelkan negeri- negeri jajahan 3. Sumbang saran tentang sebab-sebab peluasan kuasa 4. Membuat peta minda tentang peranan pemimpin |
| MINGGU | TEMA/TOPIK | HASIL PEMBELAJARAN | UNSUR PATRIOTISME | CONTOH AKTIVITI |
| 29 | e. Kedatangan kuasa luar i. Portugis ii. Belanda iii. British | 1. Menamakan kuasa- kuasa luar yang datang ke Melaka 2. Menerangkan latar belakang kuasa luar 3. Menyatakan cara kedatangan kuasa luar ke Melaka | Menyedari perlunya taat setia kepada pemimpin | 1. Menandakan laluan kedatangan kuasa luar ke Melaka pada peta dunia 2. Melakonkan situasi kedatangan penjajah ke Melaka |
| MINGGU | TEMA/TOPIK | HASIL PEMBELAJARAN | UNSUR PATRIOTISME | CONTOH AKTIVITI |
| 30 | f. Kemerosotan Melaka i. Faktor · kelemahan kepimpinan · perebutan kuasa · rakyat tidak setia · kelemahan askar Melaka | 1. Menerangkan keadaan pentadbiran Melaka sewaktu zaman kemerosotan 2. Menceritakan perebutan kuasa dalam kalangan pembesar 3. Menjelaskan sikap rakyat Melaka ketika menghadapi ancaman luar 4. Menyatakan faktor-faktor kelemahan askar Melaka 5. Menjelaskan keadaan Melaka ketika mengalami kemerosotan | Menyedari perlunya taat setia kepada pemimpin Menghargai kepentingan kestabilan negara | 1. Membuat peta minda tentang faktor-faktor kemerosotan Kerajaan Melayu Melaka 2. Membincangkan faktor-faktor kemerosotan Kesultanan Melayu Melaka 3. Melakonkan peristiwa perebutan kuasa dalam kalangan pembesar Kesultanan Melayu Melaka 4. Mengadakan kuiz tentang kemerosotan Kesultanan Kerajaan Melayu Melaka 5. Membincangkan faktor-faktor kelemahan pemimpin melalui tayangan filem ’Tun Fatimah’ |
| MINGGU | TEMA/TOPIK | HASIL PEMBELAJARAN | UNSUR PATRIOTISME | CONTOH AKTIVITI |
| 31 32 | 4.2 Sejarah Awal Sarawak dan Sabah a. Sarawak i. Asal usul nama ii. Pentadbiran awal · kawasan pesisiran pantai. · kawasan pedalaman dan muara sungai | 1. Menyatakan asal usul nama 2. Membandingkan dua cerita tentang asal usul nama Sarawak 3. Menyenaraikan kawasan pentadbiran di 4. Menyatakan pentadbiran awal di Sarawak mengikut kawasan 5. Menyenaraikan kaum mengikut kawasan 6. Menceritakan kedatangan kuasa luar ke Sarawak | Berbangga dengan sejarah negara sendiri Berbangga dengan kepelbagaian kaum di negara kita Bersyukur dengan keharmonian kaum di negara kita | 1. Menemubual orang sumber atau membuat rujukan untuk mendapatkan maklumat tentang asal usul nama 2. Melayari laman web untuk mendapat maklumat tentang asal usul nama 3. Membuat simulasi legenda asal usul nama Sarawak 4. Menandakan dan melorekkan pada peta Sarawak tentang kawasan pentadbiran di Sarawak 5. Membandingkan dan membezakan kawasan pentadbiran di 6. Menghasilkan buku skrap tentang kaum mengikut kawasan |
| MINGGU | TEMA/TOPIK | HASIL PEMBELAJARAN | UNSUR PATRIOTISME | CONTOH AKTIVITI |
| 33 | iii. Kaum di Sarawak · Orang Melanau dan Melayu di persisiran pantai · Bidayuh, Iban, Kenyah, Kelabit dan Penan di pedalaman dan muara sungai iv. Kedatangan kuasa luar · penjajahan oleh keluarga Brooke Oleh kelBrooke oleh keluarga Brooke | | | Bercerita tentang kedatangan kuasa luar yang datang ke Sarawak |
| MINGGU | TEMA/TOPIK | HASIL PEMBELAJARAN | UNSUR PATRIOTISME | CONTOH AKTIVITI |
| 34 | b. Sabah i. Asal usul nama ii. Pentadbiran awal · Kawasan Pantai Timur dikuasai oleh Kesultanan Sulu · Kawasan Pantai Barat dikuasai oleh Kesultanan Brunei · Kawasan pedalaman oleh ketua rumah panjang | 1. Menyatakan asal usul nama 2. Membandingkan dua cerita tentang asal usul nama Sabah 3. Menyenaraikan kawasan pentadbiran awal di Sabah 4 Menyatakan pentadbiran di ketiga-tiga kawasan 5. Menyenaraikan kaum mengikut kawasan 6. Menceritakan kedatangan kuasa luar ke Sabah | Berbangga dengan sejarah negara sendiri Berbangga dengan kepelbagaian kaum di negara kita Bersyukur dengan keharmonian kaum di negara kita | 1. Menemubual orang sumber untuk mendapatkan maklumat tentang asal usul nama Sabah 2. Melayari laman web untuk mendapat maklumat tentang asal usul Sabah 3. Membuat catatan tentang asal usul nama Sabah 4. Menandakan dan melorekkan di peta Borneo tentang kawasan pentadbiran di Sabah 5. Menyatakan kedudukan Kepulauan Sulu dan Brunei di peta Asia Tenggara 6. Menamakan kaum berdasarkan kawasan pentadbiran 7. Membuat buku skrap tentang kaum mengikut kawasan 8. Bercerita tentang kedatangan kuasa luar yang datang ke Sabah |
| MINGGU | TEMA/TOPIK | HASIL PEMBELAJARAN | UNSUR PATRIOTISME | CONTOH AKTIVITI |
| 35 36 37 | iii Kaum di Sabah · Bajau dan Sulu di pantai timur · Kadazan, Melayu dan Murut di pantai barat · Murut, Kadazan dan Bajau di kawasan pendalaman Iv Kedatangan kuasa luar · penjajahan oleh Syarikat Borneo Utara British 4.3 Penjajahan a. Kedatangan kuasa luar i. Penjajah · Portugis · Belanda · British · Jepun ii. Tujuan penjajahan · perdagangan · kemegahan · penyebaran agama · keperluan bahan mentah · peluasan tanah jajahan | 1. Menyenaraikan kuasa luar dan kawasan yang dikuasai 2. Menyenaraikan kronologi kedatangan kuasa luar 3. Menyatakan tujuan kedatangan kuasa luar 4. Membandingkan dan membezakan tujuan kedatangan penjajah British dan Jepun | Kesedaran bersama untuk mempertahankan negara Bersatu padu mempertahankan negara | 1. Menandakan negara asal kuasa luar pada peta dunia 2 Menandakan kawasan yang pernah dijajah oleh Portugis, Belanda, British dan Jepun berdasarkan peta Malaysia 3. Membincangkan tujuan kedatangan kuasa luar 4. Menyediakan senarai semak tujuan kedatangan kuasa luar mengikut negara 5. Menyatakan tujuan penjajahan dalam bentuk pengurusan grafik |
| | TEMA/TOPIK | HASIL PEMBELAJARAN | UNSUR PATRIOTISME | CONTOH AKTIVITI |
| 38 | 4.4 Penentangan Terhadap Penjajah a. Pemimpin dan tokoh tempatan i. Sultan Mahmud menentang Portugis ii. Raja Haji menentang Belanda iii. Datuk Maharaja Lela menentang British iv. Rentap menentang British v. Mat Salleh menentang British vi. Anggota Force 136 menentang Jepun | 1. Menamakan pemimpin dan tokoh tempatan yang menentang penjajah 2. Menyenaraikan nama pemimpin dan tokoh tempatan mengikut zaman penjajahan 3. Menceritakan peristiwa penentangan terhadap penjajah oleh pemimpin tempatan 4. Menceritakan penentangan anggota Force 136 terhadap penjajah Jepun | Memupuk semangat kekitaan serta perpaduan menentang penjajahan Menghargai tokoh-tokoh yang menentang penjajah Menyedari tanggungjawab seseorang pemimpin | 1. Menonton filem bertemakan perjuangan menentang penjajah dan membincangkannya 2. Mengarang puisi tentang tokoh dan pemimpin yang menentang penjajah 3. Melengkapkan pengurusan grafik tentang penentangan tokoh terhadap penjajah 4. Melakonkan suatu peristiwa seorang pembesar negeri menentang penjajah 5. Mencari maklumat tentang Force 136 melalui laman Web atau di perpustakaan |
No comments:
Post a Comment